Чтобы освоить принципы чтения, ребенку достаточно 3-5 дней, а за 1,5 месяца простой игры в шашки по особым правилам 6-летний малыш сможет освоить основную часть программы начальной школы по математике. Это не фантастика: изменив подход к обучению ребенка через традиционные конструкции игрушек, Евгений ЧАПЛЫГИН, педагог и изобретатель из Старого Оскола Белгородской области, открыл новые горизонты для развития детей.
- Евгений Васильевич, здравствуйте! Расскажите, пожалуйста, немного о разрабатываемых Вами игрушках.
— Все придуманные мной игрушки обучают чтению, математике, логике, развивают интеллект. На сегодняшний день на выставке «Детство» запущены в продажу три новые обучающие игрушки, и я думаю, что в течение полугода будут еще штук 5-6. Некоторые даже более функциональные, чем уже существующие. Например, планируется выпуск простой игрушки, обучающей детей математике — через игру в шашки по правилам, которые я придумал. Играть ребёнку можно будет и с более взрослыми детьми, которые уже умеют считать в уме, и со взрослыми. Причем правила игры таковы, что сразу исключают преимущество взрослых по ходу игры — у игроков равные шансы победить, что для малыша важно! А победит в игре не тот, кто быстрее или правильнее считает (не бывает счёта «взрослого» или «детского» — правила счёта едины), а тот, кто думает в игре. Через полтора месяца такой игры 6-7-летний ребенок будет знать почти всю математику по программе начальной школы. Малышу даже не придется запоминать таблицу умножения, он просто станет понимать ее суть, узнает, как мы, взрослые, умножаем в уме и для чего мы это делаем. Для ребёнка, не имеющего жизненного опыта вычислений в уме, взять и просто заучить таблицу на обратной стороне тетрадки, как это раньше делали мы и как, в общем-то, учат и сейчас, — это самый неумный и неэффективный метод, ведь даже маленький человек должен понимать, что и зачем он делает. В противном случае это просто тупая работа, которую наш мозг не любит и сопротивляется. Что мы собственно и наблюдаем на детях. А здесь малыш будет играть в игру и понимать, почему нужно умножать или почему нужно делить и, главное, как ему самому это делать. Новых игр планируется довольно много, и на выставке «Детство» мне уже удалось договориться с некоторыми производителями.
- А с какими компаниями Вы уже работаете?
— С «Умницей» из Челябинска, с «Царицынской игрушкой» из Волгограда, с Краснокамской фабрикой деревянной игрушки. Веду переговоры с «МОЗАИКОЙ-СИНТЕЗ». Удалось договориться с компанией из города Семенов — это Нижегородская область — они взялись выпустить кое-что. На данный момент все. Посмотрим, какие итоги будут после переговоров, проведенных на выставке.
- С какими проблемами Вы, как разработчик, сталкиваетесь у нас в стране?
— Когда я говорю людям, что они неправильно учат ребенка читать, меня не понимают не только родители — учителя не понимают! Они говорят мне: «Как можно обучить за три дня? Это нереально!». Начинаю объяснять буквально на пальцах, а точнее, на игровых кубиках. Они удивляются: «Действительно, все просто! Где ты раньше был, когда мы своих детей учили?». Самое трудное — вот это неверие, что учить детей можно легко, просто и гораздо эффективнее, ведь все привыкли, что это долго, нудно и тяжело, так вот это неверие преодолевать сложнее всего.
Что касается других проблем, то сложно вклиниться в рынок, потому что на нем есть уже практически все. Только вот есть проблема — красивая и привлекательная с виду игрушка, как правило, больше развлекает малыша, чем чему-то обучает. Если посмотреть и почитать у меня на сайте про эти моменты, то там я подробно объясняю, почему вы мучаетесь, когда около года пытаетесь объяснить ребенку какую-то ерунду, хотя это можно сделать буквально за пару вечеров. Достаточно поиграть в игру по правилам, которые я придумал. А ведь я же не придумывал ничего сверхъестественного — кубик-то не я изобрел. И буковку на него наклеить тоже не я догадался. Но я придумал, как повернуть кубик, как из «мамы» получить «Машу», «кашу», «папу» или «Пашу». Взять, к примеру, игру «Ступеньки к чтению», которую начала выпускать «Царицынская игрушка», — ребенок на 4-ой ступеньке обучения (а это 3-5 дней игр — занятий) уже хотя и знает всего 14 букв, а составляет 70 слов. Это всего половина азбуки! Незачем учить весь алфавит сразу. Чтобы ребёнок понял главное, как вообще нужно читать, достаточно узнать только основные буквы и ребёнок с первого занятия образует у себя в сознании и в памяти новый для себя опыт. Образно говоря, он получает ключи доступа к самостоятельному чтению. А дальше по ходу новых игр ребенок просто встраивает новые буквы в свой опыт и в свою память. Не нужно ничего запоминать ни на завтра, ни на послезавтра. Ребенок сегодня крутил-вертел кубики, думал, искал варианты, нашел их, составил и прочитал новое слово, а в итоге — приобрёл новое знание и новый личный опыт. Завтра он возьмёт и сам всё повторит. Не нужно снова проходить с ним все по новой. Шагаем дальше, берем следующие две буковки. Вот на этом уровне он знает уже 18 букв, чуть больше половины алфавита, и уже сумеет составить 300 слов. Вот такое обучение через размышление, через личный опыт. Никакой зубрежки! Нужно знать и понимать — личный опыт сразу попадает в память и, главное, туда, куда нужно, и не забывается уже никогда. Просто нужно с самого начала делать всё правильно.
- А какое у вас образование, если не секрет?
— Не секрет. Я 35 лет проработал в школе, правда, не учителем русского языка. Я по образованию тренер и работал в спортивной школе. Но поскольку я работал в учебном заведении, все его проблемы я знаю, как свои. Кроме того, у меня трое своих детей, я тоже знаю, что значит для ребёнка выучить таблицу умножения. Сейчас это стало очень просто: поиграли — и готово.
- Сколько лет Вы уже занимаетесь разработкой?
— Занимаюсь с десяток лет, но конкретно динамические кубики Чаплыгина для обучения детей чтению вышли 3 года назад. Благодаря компании «Умница», раскрутившей их, у меня появилось имя. Мне стало проще работать, теперь я могу подходить и говорить: «Видите, я такой-то, у меня есть достижения». За те первые кубики «Умница» получила две золотых медали, они запатентованы. В этот раз мне удалось продвинуть пять разработок игрушек за два дня выставки, а три года назад еле-еле одну. Истратил кучу денег, объездил полстраны, делая предложения самым крупным фабрикам России. Отказались все. «Умница» взялась и сделала.
- Как же Вам удалось договориться?
— Просто я вышел на НАИР (Национальная ассоциация игрушечников России — прим. ред.), показал кубики сначала руководителю, Цицулиной Антонине Викторовне, потом сделал что-то вроде презентации у них на заседании специальной комиссии. Им понравилось, и они поставили меня бесплатно на выставке в «Крокусе», дали стол, стул и сказали: стой и всем показывай. Я изготовил самодельные кубики, напилил их буквально ножовкой, приклеил бумажки с буквами, 4 дня всем показывал. К концу 4-го дня было много заинтересовавшихся, но я остановился на «Умнице». И потихонечку пошло-поехало. Сейчас таких проблем меньше. Осталось как-то убедить заинтересованный народ, что учить детей грамоте можно не трудно и долго, а легко, интересно и без привычных проблем.
Официальный сайт Евгения Чаплыгина
| Беседовала Оксана Пиккель, «Игрушки.Сегмент.Ру» |
